Queerizando datos: resultados de una propuesta didáctica para visibilizar realidades sexogenéricas no hegemónicas en el estudio de la estadística escola

Referencias

Agrupación Lésbica Rompiendo el Silencio. (2019). Ser Lesbiana en Chile 2018 [Conjunto de datos]. Autor. https://www.dropbox.com/s/xtzm17935a2dezu/EstudioSLB_DescargaRS.pdf?dl=0. Arévalo-Meneses, F. y Manzanares, J. (2021). Preguntas elaboradas por profesores para el estudio de gráficos de barras estadísticos: los niveles de lectura que se identifican en sus propuestas, Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), 200-208. Astudillo, P. (2020). Diferencias morales y fronteras sociales. Los límites de la inclusión en la educación sexual de los colegios católicos de Santiago, Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1), 21-35. Britzman, D. (2016). ¿Hay una pedagogía queer? O, no leas tan recto, Revista de Educación, 9, 3-34. Brújula Intersexual (2020). Encuesta Intersex: dirigida a personas con variaciones corporales congénitas en las características sexuales [Conjunto de datos]. Secretaría de Gobernación https://brujulaintersexual.files.wordpress.com/2020/12/resumen-ejecutivo-encuesta-intersex-pdf.pdf. Catalán-Marshall, M. (2021). Prácticas escolares LGTBI+ inclusivas: Una mirada crítica al campo de investivaciones desde el Sur Glorbal. Archivos de Políticas Educativas, 29(141). Díaz-Levicoy, D., Arteaga, P. y Batanero, C. (2015). Gráficos estadísticos y niveles de lectura propuestos en textos escolares chilenos de Educación Primaria. En C. Fernández, M. Molina y N. Planas (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX, ( 229-238). Alicante: SEIEM. Flores, V. (2008). Entre secretos y silencios. La ignorancia como política de conocimiento y práctica de (hetero) normalización, Revista Trabajo Social, 18. Flores, V. (diciembre 2015). Afectos, pedagogías, infancias y heteronormatividad. Reflexiones sobre el daño [Resumen de presentación de la conferencia]. Congreso Pedagógico Poéticas de las pedagogías del Sur. Educación, emancipación e igualdad, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Fundación Chile Positivo. (2020). I Encuesta calidad de vida de personas con VIH en Chile [Conjunto de datos]. Autor. https://www.chilepositivo.org/sdm_downloads/informe-de-resultados-i-encuesta-nacional-sobrecalidad- de-vida-de-personas-viviendo-con-vih-en-chile/. Fundación Todo Mejora Chile. (2016). Encuesta Nacional de Clima Escolar en Chile 2016: experiencias de niños, niñas y adolescentes lesbianas, gays, bisexuales y trans en establecimientos educacionales [Conjunto de datos]. Autor. https://todomejora.org/media/pages/bibliodiversa/encuesta-nacional-de-clima-escolar-en-chile- 2016-experiencias-de-ninos-ninas-y-adolescentes-lesbianas-gays-bisexuales-y-trans-en/1645da9df3- 1665494017/encuesta-de-clima-escolar-2016-fundacion-todo-mejora.pdf. Friel, S., Curcio, F. y Bright, G. (2001). Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in mathematics Education, 32(2), 124-158. Galaz, C., Troncoso, L. y Bravo, S. (2021). Resistir a la Heterosexualización en la Educación Secundaria: Tensiones relativas a la Inclusión LGTB+ en Chile. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(145). García, J., Encarnación, E. y Hernández, E. (2020). Exploración de la comprensión gráfica de estudiantes de secundaria, Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11. Goldstein, E. (2019). Evolución de VIH/SIDA en Chile y países seleccionados de América Latina, Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. INJUV. (2012). 7ma Encuesta Nacional de la Juventud 2012 [Conjunto de datos]. Gobierno de Chile. https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/7ma_enj_2012.pdf. INJUV. (2017). 8va Encuesta Nacional de la Juventud [Conjunto de datos]. Gobierno de Chile. https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/8va_enj_2015.pdf. INJUV (2019). 9na Encuesta Nacional de la Juventud [Conjunto de datos]. Gobierno de Chile. https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/9deg_encuesta_nacional_de_juventud_2018.pdf. MINEDUC. (2016). Matemática Programa de estudio Octavo Básico. Santiago de Chile. Ministerio de Educación. Moore, A. (2020). Queer identity and theory intersections in mathematics education: a theoretical literature review, Mathematics Education Research Journal. MOVILH. (2022). XX Informe Anual de Derechos Humanos de la Diversidad Sexual y de Género en Chile: historia anual de las personas LGBTIQA+ en Chile [Conjunto de datos]. Autor. http://www.movilh.cl/documentacion/2022/XX-Informe-Anual-DDHH-MOVILH.pdf. Organizando Trans-Diversidades. (2017). Encuesta T. 1ra encuesta para personas trans y de género no conforme en Chile [Conjunto de datos]. Autor. https://otdchile.org/wpcontent/ uploads/2020/05/Informe_ejecutivo_Encuesta-T.pdf. Parise, M. (2021). Gender, sex, and heteronormativity in high school statistics textbooks, Mathematics Education Research Journal, 33(4), 757-785. Ramos-Galarza, C. (2020). Los alcances de una investigación. CienciAmérica, 9(3). Rands, K. (2013). Supporting Transgender and Gender-Nonconforming Youth Through Teaching Mathematics for Social Justice, Journal of LGBT Youth,10(1-2),106-126. Sánchez Acevedo, N., Toro Barbieri, E. & Araya Bastias, D. (2021). Interpretación y comprensión de gráficos estadísticos por profesores de matemática en formación, Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), 230-243 Sánchez Sáinz, M. (2019). Pedagogías queer ¿Nos arriesgamos a hacer otra educación?, Catarata, España. Vásquez Ortiz, C. (2021). Editorial. Revista Chilena De Educación Matemática, 13(4), 116–118.