Registros de representação semiótica presentes na solução de problemas envolvendo o significado parte-todo
Tipo de documento
Lista de autores
Siqueira, Jemima Rodrigues de y Pires, Rogério Fernando
Resumen
A pesquisa delineada neste artigo buscou investigar as implicações de uma sequência de ensino que coloca o estudante como protagonista do processo de ensino e aprendizagem, envolvendo o estudo de medidas de tendência central e medidas de dispersão. O estudo foi fundamentado principalmente nas ideias de Vygotsky e Iddo Gal, respectivamente. A pesquisa de cunho qualitativo contou com a participação de 35 alunos da 3.ª série do ensino médio, do período noturno, de uma escola da rede pública estadual, localizada no município de Araçariguama/SP. os alunos foram responsáveis por coletar as informações, efetuar um levantamento de dados entre os próprios estudantes da turma, a partir de temas relacionados ao cotidiano vivenciado por eles. A partir da análise, pôde-se constatar que a realização de uma sequência de atividades diferenciada, participativa e contextualizada com a realidade dos estudantes valoriza o envolvimento e a autonomia dos alunos. também foi possível evitar o uso de fórmulas no processo de ensino e aprendizagem envolvendo o estudo de medidas de tendência central e medidas de dispersão, fator que contribuiu para a construção do conhecimento.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Estrategias de solución | Semiótica | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
4
Rango páginas (artículo)
1-26
Referencias
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