Resolução de problemas no ensino de equações diferenciais
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Autores
Lista de autores
Ilíria, Maria y Gomes, Norma Suely
Resumen
Esse artigo relata uma pesquisa (Rossi, 2012) desenvolvida com estudantes de tecnologia da modalidade de mecânica e civil de uma faculdade pública de São Paulo/SP/Brasil. A metodologia da pesquisa foi qualitativa e os procedimentos empregados foram a pesquisa participante, a observação participante e a análise documental. (Bogdan & Biklen, 1994).Utilizando como estratégia didática a metodologia de ensino e aprendizagem através da resolução de problemas (Allevato & Onuchic, 2009), foram propostas atividades que envolvessem e levassem os estudantes à aprendizagem em cálculo diferencial e integral. As atividades aplicadas tiveram como objetivo instigar os alunos, por meio de problemas, a formarem passo a passo o próprio conhecimento, criando uma cumplicidade professor- aluno durante a construção do pensamento matemático. Repensando em como buscar novas formas de ensino de cálculo, especificamente em equações diferenciais, escolhemos problemas que promovessem motivação e colocassem em ação as potencialidades dos alunos durante o processo de aprendizagem.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Desde disciplinas académicas | Estrategias de solución | Motivación | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3297-3304
ISBN (actas)
Referencias
Allevato, N. S. G.; Onuchic, L. R. (2009).Ensinando matemática na sala de aula através da resolução de problemas, Boletim Gepem, Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, RJ, n. 55, p.133-154. Bogdan, R.; Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Lisboa: Porto Editora. Flick, U.( 2009). Introdução à Pesquisa Qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,. 405p. Frota, M. C. R. (2007). Teoria e Prática na Aprendizagem de Cálculo. Bolema, Rio Claro, ano 20, n°28, p.21-38. Hoffmann, L. D. (1984). Cálculo: Um curso moderno. LTC-Livros Técnicos e Científicos, Rio de Janeiro. Lüdke, M.; André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. Olimpio Junior, A. (2006). Compreensões de conceitos de cálculo diferencial no primeiro ano de matemática: uma abordagem integrando oralidade, escrita e informática. 2006. p. 264. (Tese de Doutorado em Educação Matemática) Instituto de Geociências e Ciências Exatas, UNESP, Rio Claro, BR. Onuchic, L. R. (1999). Ensino: aprendizagem de matemática através da resolução de problemas. In: bicudo, M. A. V. (Org.). Pesquisa em educação matemática. São Paulo: UNESP, p. 199-220. Rezende, W. M.(2003). O Ensino de Cálculo: Dificuldades de Natureza Epistemológica, 2003, 340f. Tese (Doutorado em Educação-Área de Ciências e Matemática) – Faculdade de Educação, USP, São Paulo, BR. Rossi, M. I. (2012). A Aprendizagem das Aplicações das Integrais Indefinidas em Equações Diferenciadas Através da Resolução de Problemas. Dissertação de mestrado, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, BR. Tall, D. (1985). Understanding the calculus. University of Warwick institutional repository: http://go.warwick.ac.uk/wrap
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8