Saberes docentes para ensinar matemática e os impactos na formação de professores –o caso dos números irracionais
Tipo de documento
Lista de autores
Broetto, Geraldo Claudio y Santos-Wagner, Vânia Maria Pereira dos
Resumen
Este trabalho discute como questões relacionadas aos saberes movimentados na atividade docente de ensinar matemática impactam na formação do professor dessa disciplina. A primeira questão é de natureza ontológica e trata da natureza e especificidades do conhecimento matemático escolar. Argumentamos que esse conhecimento não se constitui apenas como uma reorganização didática do conhecimento científico nem como uma construção original da escola, mas como um conjunto de saberes associados à profissão docente. A segunda questão avança em relação à primeira esmiuçando os saberes necessários ao exercício da atividade docente, e mostramos que é necessário um domínio diferenciado do conteúdo quando se pretende ensiná-lo. A terceira questão trata dos impactos que as duas primeiras questões provocam na formação dos professores de matemática. Finalizamos com aplicações no ensino de números irracionais a partir de uma pesquisa de doutorado realizada pelos autores com estudantes ingressantes em licenciatura em matemática.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Continua | Inicial | Números irracionales | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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