Seeds that germinate, sprout, grow and develop in their own time: productions of educational actors inserted in different spaces
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souza, Marcelo y Belo, Edileusa
Resumen
As part of the “Digital Videos in Mathematics Education” extension course, we aimed to understand how the discourse of a teacher combines semiotic resources in the video production entitled “About the sphere and the cylinder”. The research approach is qualitative, and the data produced in the investigation is based on the video, on interviews, and on discussion forums. We reflect on spontaneity, the classroom, and the use of digital technology, creating a link between the spreading of seeds and the possibility of exploring this technology in public schools to stimulate students to produce mathematical knowledge through videos. In this sense, when we became aware that our reflections touched the sensibility of the teacher, we oriented the investigation to the product of his experience in the light of multimodality. We conclude that this educational actor, guided by “playfulness” and “valid information”, harmonizes semiotic resources of language, mathematical symbolism, and visual demonstration when producing meanings in his discourse.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Discurso | Geometría analítica | Medios audiovisuales | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-18
ISSN
22380345
Referencias
Borba, M. C., Almeida, H. F. L. de & Gracias, T. A. S. (2018). Pesquisa em ensino e sala de aula: diferentes vozes em uma investigação. Belo Horizonte, MG: Autêntica. Canedo Junior, N. R. (2021). A participação do vÃdeo digital nas práticas de modelagem quando o problema é proposto com essa mÃdia. 2021. 194f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP. Fontes, B. C. (2019). VÃdeo, comunicação e educação matemática: um olhar para a produção dos licenciandos em matemática a distância. 2020. 187f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP. Freire, P. (2023). Educação e esperança. In: A. M. A. Freire (Org.). Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: SP, EdUNESP. Halliday, M. A. K. (1978). Language as social semiotic: the social interpretation of language and meaning. London, UK: Edward Arnold. Lévy, P. (1993). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Tradução de C. I. da Costa. Rio de Janeiro, RJ: 34. Neves, L. X. (2020). Intersemioses em vÃdeos produzidos por licenciandos em Matemática da UAB. 2020. 304f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP. O’Halloran, K. L. (2000). Classroom discourse in mathematics: a multisemiotic analysis. Linguistics and Education, 10(3), 359-388. O’Halloran, K. L. (2005). Mathematical discourse: Language, symbolism and visual images. London, UK: Continuum. O’Halloran, K. L. (2011). Historical changes in semiotic landscape. From calculation to computation. In: C. Jewitt. (Org.). The routledge handbook of multimodal analysis. (1a. ed. pp. 98-113). New York, NY: Routledge. O’Halloran, K. L. (2015). The language of learning Mathematics: A multimodal perspective. The Journal of Mathematical Behavior, 40(1), 63-74. Oliveira, L. P. F. (2018). Paulo Freire e produção de vÃdeos em Educação Matemática: uma experiência nos anos finais do Ensino Fundamental. 2018. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP. Simonetti, D. & Moretti, M. T. (2021). Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e Registros de Representação Semiótica: uma articulação possÃvel? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), 99-117. Souza, M. B. de (2021). VÃdeos digitais produzidos por licenciandos em Matemática a distância. 2021. 242f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, SP. Souza, M. F. & Oliveira, S. R. (2021). Um olhar para as pesquisas sobre o uso de vÃdeo no ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), 245-277. Vieira, S. S. (2017). A contribuição da produção de vÃdeos digitais por discentes de uma escola municipal na construção do conhecimento contextualizado no ensino de ciências. 2017. 175f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica). Universidade Federal de Pernambuco. Recife, PE.
Proyectos
Cantidad de páginas
18