Statistics education in brazilian basic education : new perspectives indicated by the teaching activity

Referencias

Artigue, M., & Blomhøj, M. (2013). Conceptualising inquiry-based education in mathematics. ZDM - The International Journal on Mathematics Education, 45(6), 797-810. Augusto, A. F. C. (2017). Seguindo a rota do atletismo e estatisticando nas aulas de matemática. In: C. E. Lopes, & L. O. Mendonça. (Orgs.) Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática (pp. 19-39). Campinas, Brazil: Mercado de Letras. Barbosa, J. C. (2001). Modelagem na educação matemática: contribuições para o debate teórico. Anais da 24a. Reunião Anual da ANPED (pp. 1-15). Caxambu, Brasil: ANPED. Barbosa, J. C. (2004). As relações dos professores com a Modelagem. Anais do 8.º encontro Nacional de Educação Matemática [CD-ROM] (pp. 1-17). Recife, Brazil: SBEM. Bassanezi, R. C. (2004). Ensino-aprendizagem com modelagem matemática (2nd ed.). São Paulo, Brazil: Contexto. Batanero, C. (2009). Retos para la formación estadística de los profesores. Actas do 2 Encontro de probabilidade e Estatistica na escola (pp. 7-21). Braga, Portugal: Universidade do Minho. Chick, H., & Pierce, R. (2010). Helping teachers to make effective use of real-world examples in statistics. Proceedings of the 8th International Conference on Teaching Statistics (pp. 1-5). Ljubljana, Slovenia: IASE. Coelho, M. A. V. P. (2017). Grupos colaborativos na formação de professores: uma revisão sistemática de trabalhos brasileiros. Zetetiké, 25(2), pp. 345-361. Estevam, E. J. G. (2015). Práticas de uma comunidade de professores que ensinam Matemática e o desenvolvimento profissional na Educação Estatística (Doctoral dissertation). Londrina State University at Londrina, Brazil. Fiorentini, D. (2004). Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In: BORBA, M C.; ARAÚJO, J. L. (Org.). Pesquisa qualitativa em educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. Fonseca, J. J. S. (2002). Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza, Brazil: UEC. Lopes, C. E. (1998). A probabilidade e a estatística no ensino fundamental: uma análise curricular. (Master’s thesis). School of Education, University of Campinas at Campinas, Brazil. Lopes, C. E., & Mendonça, L. O. (Eds.) (2017). Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática. Campinas, Brazil: Mercado de Letras. Lopes, C. E., & Mendonça, L. O. (2018). O percurso de um grupo que se tornou colaborativo. Anais do IV Simpósio Nacional de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que Ensina Matemática (pp. 1-5). Vitória da Conquista, Brazil: UESB. Mendonça, L. O. (2015). Reflexões e ações de professores sobre modelagem matemática na Educação Estatística em um grupo colaborativo (Doctoral dissertation). Cruzeiro do Sul University at São Paulo, Brazil. Mendonça, L. O., & Lopes, C. E. (2015). Planejamento de atividades de modelagem: um caminho possível. Em Teia – Revista da Educação Matemática e Tecnológica Ibero-Americana, 6, 1-24. Mendonça, L. O., & Lopes, C. E. (2017a). As aprendizagens geradas num grupo colaborativo de professores durante um estudo sobre modelagem matemática na Educação Estatística. Quadrante, 26(1), 96-117. Mendonça, L. O., & Lopes, C. E. (2017b). Reflexões sobre a ação pedagógica no desenvolvimento da modelagem matemática. Zetetiké, 25(2), 305-323. Nacarato, A. M. (2011). A formação do professor de Matemática: prática e pesquisa. REMATEC, 6(9), 27-48. Oliveira, A. M. P. (2010). Modelagem matemática e as tensões nos discursos dos Professores (Doctoral dissertation). Federal University of Bahia, State University of Feira de Santana at Salvador, Brazil. Oliveira, D. (2013). As aprendizagens dos professores que ensinam matemática para crianças ao se inserirem em um espaço formativo sobre Estocástica (Doctoral dissertation). Cruzeiro do Sul University at São Paulo, Brazil. Scarlassari, N. T. (2017). O trajeto das preferências musicais para desvendar a estatística. In: C. E. Lopes, & L. O. Mendonça. (Eds.) Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática (pp. 6784). Campinas, Brazil: Mercado de Letras. Socha, R. R. (2017). Um atalho para uma boa escolha. In: C. E. Lopes, & L. O. Mendonça. (Eds.) Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática (pp. 47-60). Campinas, Brazil: Mercado de Letras. Souza, A. C. (2013). O desenvolvimento profissional de educadoras da infância: uma aproximação à educação estatística (Doctoral dissertation) Cruzeiro do Sul University at São Paulo, Brazil. Souza, L. O. (2013). O desenvolvimento profissional de professores em estatística: um projeto multidimensional de formação colaborativa (Doctoral dissertation). Cruzeiro do Sul University at São Paulo, Brazil. Souza, P. N. P. (2013). Sobre a educação básica no Brasil. Revista USP, 100, 9-20. Toledo, S. E. R. G. O. (2015). Aprender Estatística Brincando. V Seminário Nacional de Histórias e Investigações na/em aulas de matemática, SHIAM. Campinas, Brazil: Unicamp. Toledo, S. E. R. G. O. (2017). Vamos explorar o itinerário das brincadeiras preferidas? In: C. E. Lopes, & L. O. Mendonça. (Eds.) Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática. (pp. 111-127). Campinas, Brazil: Mercado de Letras.