Teachers’ perceptions of the brazilian curriculum reform, PISA and mathematics literacy
Tipo de documento
Lista de autores
Jolandek, Emilly Gonzales y Pereira, Ana Lucía
Resumen
The present work is the result of a master's research, guided by the following question: what are the perceptions that teachers of Mathematics of Basic Education have about BNCC, about PISA and about what is mathematical literacy proposed in PISA and BNCC? The article has a mixed nature and the data were collected through questionnaires, applied to Mathematics teachers who work in the Public Network of the State of Paraná. Data analysis took place through Content Analysis and Cluster Analysis. We obtained four clusters that allowed us to verify that the teachers knew the BNCC, but many did not read the Mathematics chapter. Regarding PISA, many teachers were not aware of this assessment. We found that teachers do not know if there are relationships between PISA and BNCC, as well as most teachers confused math literacy with math literacy.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Documentos curriculares | Instrumentos | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
6
Rango páginas (artículo)
1-22
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