Transcrição da tinta ao braille: apontamentos de algumas diferenças semio-cognitivas

Referencias

Anjos, D. Z. dos. (2008). Tenho um Aluno Cego, e Agora? Monografia Licenciatura em Matemática. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina. Retirado em 10 de janeiro, 2016, de: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/96594 Anjos, D. Z. dos. (2014). CMU – Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa: uma análise de seu uso pelo professor de matemática. In: Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”, VIII, 2014, Sergipe. Anais: Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”, VIII. EDUCON, Sergipe. (pp. 1-11). Retirado em 15 de janeiro, 2016, de: http://educonse.com.br/viiicoloquio. Anjos, D. Z. dos. (2015). Da Tinta ao Braille: estudo de diferenças semióticas e didáticas dessa transformação no âmbito do Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa – CMU e do Livro Didático em Braille. Dissertação em Educação Científica e Tecnológica. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina. Retirado em 15 de janeiro, 2016, de: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/135381. Brandt, C.F.; Moretti, M.T. (2013). Algumas Considerações sobre o ensino do sistema de numeração: discussão de atividades à luz da conceitualização e representação semiótica. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, n. 1. (pp. 54-75). Retirado em 16 de janeiro, 2016, de: http://upf.br/seer/index.php/rep. Brasil (2006). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa. Elaboração: Jonir Bechara Cerqueira et al. Brasília: MEC/SEESP. Brasil (2013). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB/DICEI. Campagnaro, M.F.M. (2012). Matemática: 9º Ano. Curitiba: Positivo. Campagnaro, M.F.M. (2014). Matemática: 9º Ano. Transcrição em Braille: CAP/Florianópolis. Curitiba: Positivo. Duval, R. (2003). Registros de Representação Semiótica e Funcionamento Cognitivo da Compreensão em Matemática. In: Machado, S.D.A. de (Orgs.). Aprendizagem em Matemática: Registros de Representação Semiótica. (pp. 11-33). Campinas: Papirus. Duval, R. (2004). Semiosis y pensamiento humano: registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Tradução Myrian V. Restrepo. Colômbia: Universidad del Valle. Duval, R. (2011). Ver e Ensinar Matemática de outra Forma. Entrar no modo matemático de pensar: os registros de representação semióticas. Tradução Marlene A. Dias. São Paulo: PROEM. Duval, R. (2012). Registros de representação semiótica e funcionamento cognitivo do pensamento. Trad. de M. T. Moretti. Revemat, Florianópolis, v. 7, n. 2. Retirado em 20 de janeiro, 2016 de: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat. Fernandes, S. H. A. A.; Healy, L. (2007). Transição entre o Intra e o Inter Figural na construção de conhecimento geométrico por estudantes cegos. Educação Matemática em Pesquisa. São Paulo, v. 9, n.1. (pp. 121-153). Fernandes, S. H. A. A.; Healy, L. (2010). A Inclusão de Alunos Cegos nas Aulas de Matemática: explorando Área, Perímetro e Volume através do Tato. Bolema. Rio Claro (SP), v. 23, n.37. (pp. 1111-1135). Lüdke, M.; André, M. (1986). Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU. Machado, R. do C. (2009). Descomplicando a escrita Braille: considerações a respeito da deficiência visual. Curitiba: Juruá. Mello, E.M. (2012). Um estudo das dificuldades enfrentadas por deficientes visuais com as representações matemáticas. In: Encontro de Produção Discente PUCSP/Cruzeiro do Sul, São Paulo. (pp. 1-7). Moretti, M.T.; Thiel, A.A. (2012). O ensino de matemática hermético: um olhar crítico a partir dos registros de representação semiótica. Práxis Educativa (UEPG. Online), v.7, (pp.379 – 396). Nolan, C.Y.; Kederis, C.J. (1969). Perceptual factors in Braille Word recognition. New York: American Foundation for the Blind. Peirce, C.S. (2000). Semiótica. Tradução de J. T. Coelho Netto. São Paulo: Perspectiva. Saussure, F. de. (2008). Curso de linguística geral. Tradução de A. Chelini, J. P. Paes, I. Blikstein. São Paulo: Cultrix. Uliana, M.R. (2013). A Inclusão de alunos cegos nas aulas de matemática das escolas públicas estaduais de Rondônia. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, XI, 2013, Curitiba. Anais: Encontro Nacional de Educação Matemática, XI, ENEM. Curitiba. (pp. 1-15). Unesco. (1994). Declaração de Salamanca sobre princípios, política e práticas na área das necessidades educativas especiais. Salamanca: Unesco.