Um cenário da educação estatística em cursos de pedagogia
Tipo de documento
Autores
Conti, Keli Cristina | Goldoni, Everton | Goulart, Amari | Neves, Luciana
Lista de autores
Conti, Keli Cristina, Neves, Luciana, Goldoni, Everton y Goulart, Amari
Resumen
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa motivada por inquietações a respeito da formação do professor que ensina matemática nos primeiros anos da educação básica. O estudo objetiva traçar um cenário de cursos de pedagogia no que diz respeito à presença da estatística em seus currículos prescritos. O corpus do estudo consiste em instituições públicas da região Sul do Brasil. Para a pesquisa documental, do tipo exploratória, foram obtidas informações das matrizes curriculares e súmulas/ementas das disciplinas de 37 cursos (dos 40 existentes). Para se produzirem os resultados do estudo documental foi utilizada a estatística descritiva e para a análise foram construídas nuvens de palavras, as quais se associam a uma análise qualitativa e exploratória. Os achados sugerem um desalinhamento entre as demandas apontadas pelos currículos prescritos para os Anos Inicias do Ensino Fundamental e as ementas dos cursos de Pedagogia analisados. Enquanto os currículos impõem demandas complexas para o ensino de Estatística na Educação Básica, as disciplinas do curso de formação apresentam tímida presença de saberes estatísticos, tanto aqueles específicos a se ensinar quanto os pedagógicos, demandados para ensinar Estatística. Isso evidencia, portanto, a necessidade de se reverem os componentes curriculares na formação inicial de modo a explicitar nos currículos prescritos a necessidade e intenção de desenvolver tanto conhecimentos estatísticos quanto pedagógicos relacionados à Estatística.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Desarrollo del profesor | Formación | Otro (estadística) | Pedagogía
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Rango páginas (artículo)
1-15
ISSN
19811322
Referencias
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