Um estudo comparativo entre Brasil e Chile sobre Educação Matemática e sua influência nos currículos de matemática desses países
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Santos, Dermeval
Resumen
Esta pesquisa qualitativa, em nível de doutorado, insere-se no contexto dos estudos comparativos sobre organização e desenvolvimento curricular, na área de Educação Matemática, no Brasil e no Chile. A finalidade desse estudo foi de levantar indícios sobre os impactos dos resultados de pesquisa em Educação Matemática nos documentos oficiais desses países, elaborados a partir dos anos 90 do século XX.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comparativo | Desarrollo | Evaluación (currículo) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3813-3820
ISBN (actas)
Referencias
Bishop, A. J. (1991). Enculturación matemática: la educación matemática desde una perspectiva cultural. Barcelona: Paidós, 1988. Doll, Jr., W.E.(1997). Currículo: uma perspectiva pós – moderna. Tradução de: Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas. Fey, J. T.(1994). Eclectic approaches to elementarization: cases of curriculum construction in the United States. Didnctics of MaLhematics as a Scíentific Discipline. 15-26. Dordrecht: Kluwer Acadenzic Publishers. Printed in the Netherlands. Paes, L. C. et al. (1999). Educação Matemátca : uma Introdução. São Paulo, Educ – Editora da PUC-SP. Pires, C. M. C. (2000). Currículos de Matemática: da organização linear à idéia de rede. São Paulo, FTD. Rico R., L (1997). Reflexión sobre los fines de la educación matemática. Suma, Zaragoza, n. 24, p. 1-20, feb. Sacristàn, J. G.(2000). O Currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed. Skovsmose, O. (2001). Educação Matemática Crítica: A questão da democracia.Tradução de Abgail Lins e Jussara de Loiola Araújo. 4ª ed. Campinas, SP: Papirus. (Coleção Perspectivas em Educação Matemática
Proyectos
Cantidad de páginas
8