Um exame de the thorndike arithmetics em busca de elementos para uma compreensão sobre o uso de testes no saber elementar adição
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Alan Marcos
Resumen
Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa cujo objetivo foi examinar os compêndios The Thorndike Arithmetics em busca de uma compreensão sobre se e como Edward Lee Thorndike utilizou os testes para o ensino dos saberes elementares matemáticos, em específico, a adição. Para atingir esse proposito, foram realizadas as primeiras aproximações com a temática por meio de leituras dos trabalhos de Santos (2006), Marques (2013), Parré (2013), Soares (2014) e das obras A nova metodologia da Aritmética e The Principles of Teaching Based on Psychology, escritas por Thorndike. Para esse psicólogo, é possível efetuar a mensuração de fatos relacionados à natureza humana, à Educação e aos conteúdos escolares, por meio dos testes, são eles: escala, inventário, velocidade, lacuna, vida e seleção. De posse dessa teoria é possível afirmar que, após o exame dos três livros de The Thorndike Arithmetics, o autor utilizou os testes para garantir o ensino do conteúdo adição, utilizando em um quantitativo maior os testes do tipo vida e velocidade. O que mostra uma preocupação com o desenvolvimento do indivíduo, propondo problemas gradativos e relacionados com a vida do aluno, dentro e fora da escola, de modo a estabelecer conexões entre a sua vida e a adição.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Contenido | Libros de texto | Otro (tareas) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1475-1488
ISBN (actas)
Referencias
REZENDE, Alan Marcos Silva. Um exame de The Thorndike Arithmetics em busca de elementos para uma compreensão sobre o uso de testes no saber elementar adição. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal de Sergipe – UFS. São Cristóvão, 2014. MARQUES, Josiane Acácia de Oliveira. Manuais pedagógicos e as orientações para o Ensino de Matemática no curso primário em tempos de Escola Nova. Dissertação (Mestrado em Educação) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. Guarulhos, 2013. PARRÉ, Adauto Douglas. Escola Nova, Escola Normal Caetano de Campos e o Ensino de Matemática na década de 1940. Dissertação (Mestrado em Educação) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. Guarulhos, 2013. SANTOS, Ivanete Batista. Edward Lee Thorndike e a conformação de um novo padrão pedagógico para o ensino de matemática (Estados Unidos, primeiras décadas do século XX). Tese (Doutorado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006. SOARES, Márcia Guedes. A aritmética de Lourenço Filho. Dissertação (Mestrado em Educação) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Paulo. Guarulhos, 2014. THORNDIKE, Edward Lee. 1905. The Principles of Teaching Based on Psychology. New York: A. G. Seiler.