Um trabalho sobre formação de professores para o ensino e a aprendizagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: estudos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Francisco, Michelle y Geromel, Renata Cristina
Resumen
Apesar do grande incentivo nos documentos oficiais para o uso de diferentes metodologias para o ensino e aprendizagem de Matemática, observa-se um déficit na formação inicial e continuada de professores que atuam/atuarão nos anos iniciais do ensino fundamental para esse uso. Diante disso, o propósito deste trabalho é investigar como estão sendo abordadas na formação inicial e continuada de professores questões concernentes ao ensino e aprendizagem de matemática, principalmente em relação aos conteúdos matemáticos e metodologias de ensino de matemática. Neste trabalho a investigação é feita através de estudo bibliográfico. Como resultado detectamos que quando se trata de estudos relacionados à formação de professores, temos um leque grande de estudos, porém quando nos restringimos à formação matemática de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, fica muito escasso o número de estudos. Ainda, constatamos que há pouco investimento em formação inicial e continuada desses professores. Em muitos cursos de formação inicial, há apenas uma disciplina de matemática básica e outra de estágio, sendo tais disciplinas, na maioria das vezes, nem mesmo ministrada por professores com formação em matemática/ Educação Matemática. Dessa forma, é necessário mais estudos nessa direção, a fim de chamar atenção para esse déficit na formação dos professores.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5996-6003
ISBN (actas)
Referencias
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