Uma trajetórica de aprendizagem para estudo de periodicidade
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Arfux, Sonner y Lobo, Nielce
Resumen
Neste artigo, investigamos em um experimento de ensino, como alunos de Licenciatura em Matemática constroem e consolidam o conceito de periodicidade. No estudo se desenhou uma investigação contemplando a caracterização do mecanismo cognitivo centrado na relação atividade-efeito em uma trajetória hipotética de aprendizagem (Hypothetical Learning Trajectory-HLT), segundo Simon, Tzur, Heinz, Kinzel (2004). A metodologia foi o Design Based Research e os sujeitos foram dezesseis acadêmicos ingressantes no curso. Os resultados indicaram que interações dinâmicas na HLT favoreceram a construção do conhecimento em um processo de abstração reflexiva nas fases de participação e antecipação consolidando uma generalização necessária no processo de abstração reflexiva.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Abstracción | Generalización | Inicial | Otro (tipos estudio) | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo y Páges, Daniela
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
714-721
ISBN (capítulo)
Referencias
Coob, P., Confrey, J., Disessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003.). Design experiments in education research. Educational Researcher, v.32(n.1), pp. 9-13. Duval, R. (1988). Geometry from a cognitive point of view. En C. Mammana and.Villani (eds.) Perspective on the Teaching of the Geometry for the 21st Century (37-51). Dordrecht, Netherland: Kluwer Academic Publishers. Simon, M. A., Tzur, R., Heinz, K. And Kinzel, M. (2004). Explicating a mechanism for conceptual learning: elaborating the construct of reflective Abstraction. Journal for Research in Mathematics Education, 35(5), 305- 329. Piaget, J. (1977). Studies in Reflecting Abstraction. Sussex: Psychology Press. Lobo da Costa, Nielce M. A história da trigonometria. SBEM. Ano 10nº 13, março de 2003, pág.60 a 68. Simon, M. A. (1995). Reconstructing mathematics pedagogy from a constructivist perspective. Journal for Research in Mathematics Education. Vol. 26, No. 2, 114-145. Simon, M. A., Tzur, R. (2004). Explicating the Role of Mathematical Tasks in conceptual Learning: An Elaboration of the Hypothetical Learning Trajectory. Mathematical Thinking and Learning, 6(2), 91-104. Simon, M. A., Tzur, R, Heinz, K and Kinzel, M. (2004). Explicating a mechanism for conceptual learning: elaborating the construct of reflective Abstraction. Journal for Research in Mathematics Education, 35(5), 305- 329.
Proyectos
Cantidad de páginas
8