Un aporte a la caracterización del comportamiento argumental y racional cuando se aprende a demostrar
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lara, Luis y Samper, Carmen
Resumen
Se reportan algunos de los resultados obtenidos en un estudio de caso en el cual se analizaron las interacciones de tres estudiantes de educación básica secundaria (14-16 años) cuando resuelven un problema geométrico dentro de un ambiente que propició actividad demostrativa. En particular, se describe e interpreta el comportamiento de los estudiantes con la integración que Boero, Douek, Morselli y Pedemonte (2010) hacen de los modelos de Toulmin para analizar la elaboración de argumentos (comportamiento racional) y de Habermas para indagar los tres aspectos que caracterizan un comportamiento racional (epistémico, teleológico y comunicativo).
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estudio de casos | Procesos de justificación | Razonamiento | Teoremas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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