Una herramienta para valorar la producción de los estudiantes ante tareas de invención de problemas aritméticos verbales

Referencias

Brown, S. & Walter, M. (1990). The Art of problem posing. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Brown, S. & Walter, M. (1993). Problem posing. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Castro, E (2008). Resolución de problemas. Ideas, tendencias e influencias en España. En Luengo Ricardo; Gómez Bernardo; Camacho Matías; Blanco Lorenzo (Eds.). Investigación en Educación Matemática XII. Actas del Duodécimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 113-140). Basajoz: Sociedad Extremeña de Educación Ma temática “Ventura Reyes Prósper”/ Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Castro, E. (1991). Resolución de problemas aritméticos de comparación multiplicativa. Memoria de Tercer Ciclo. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Castro, E. (1995). Niveles de comprensión en problemas verbales de comparación multiplicativa. Tesis doctoral. Granada: Comares. Castro, E., Castro, E., Rico, L., Gutierrez, J., Tortosa, A., Segovia, I., et al. (1997). Problemas aritméticos compuestos de dos relaciones. En L. Rico y M. Sierra (Eds.), Primer simposio nacional de la SEIEM(pp 63-76). Granada: SEIEM. Castro, E., Rico, L. & Gil, F., (1992). Enfoque de investigación en problemas verbales aritméticos aditivos. Enseñanza de las ciencias ,10 (3), 243-253. Cázares, J. (2000). La invención de problemas en escolares de primaria: un estudio evolutivo. Memoria de tercer ciclo. Granada: Universidad de Granada. Ellerton N. (1986). Children’s made up mathematics problems-A new perspective on talented mathematicians. Educational Studies in Mathematics, 17(3), 261-271. English, L. (1997). The development of fifth-grade children’s problem-posing abilities. Educational Studies in Mathematics, 34,183-217. Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an educational task. Dordrecht. Reidel. Kilpatrick, J. (1987). Problem formulating: Where do good problema com from? En A. Shoenfeld (Ed.) Cognitive science and mathematics education. (pp 123-148). New Jersey: Lawrance Erlbaum Associates. Leung, S., Silver, E (1997). The role of task format, mathematics knowledge, and creative thinking on the arithmetic problem posing of prospective elementary school teachers. Mathematics Education Research Journal, 9(1), 5-24. National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School of Mathematics. Reston, VA: El autor. National Council of Teachers of Mathematics. (1991). Professional standards for teaching mathematics. Reston, VA: El autor. National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: El autor Polya, G. (1954). Mathematics and plausible reasoning. Princenton, NJ: Princenton University Press. Polya, G. (1979). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas. Puig, L. y Cerdán, F. (1988). Problemas aritméticos. Madrid: Síntesis. Silver y Cai (2005). Assessing students’ mathematical problem posing. Teaching Children Mathematics, 12 (3), 129-135. Silver, E. (1994). On Mathematical Problem Posing. For the Learning of Mathematics, 14 (1), 19-28. Silver, E., Mamona-Downs, J., Leung, S., Kenney, P (1996). Posin matehematical problem: An exploratory study. Journal for research in matehematics education. 27(3), 293-309. Stoyanova, E. (1998). Problem posing in mathematics classrooms. En A. McIntosh y N. Ellerton (Eds.), Research in Mathematics Education: a contemporary perspective. (pp 164-185). Edit Cowan University: MASTEC.