Uso de herramientas metacognitivas para la detección de falacias de probabilidad

Referencias

Bordes, S. M. (2011). Las trampas de Circe: falacias lógicas y argumentación informal (1a. ed.). (Cátedra, Ed.) Madrid, Madrid, España: Ediciones Cátedra. Campbell, S. (1981). Equívocos y falacias, interpretación de estadísticas. México: Limusa. Cañizares, M. J., Estepa, A., Batanero, C., & Vallecillos, A. (2006). Una década de investigaciones del grupo de estadística, probabilidad y combinatoria de la SEIEM. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Tarbiya, 38(2), 39- 60. Recuperado de http://www.uam.es/servicios/apoyodocencia/ice/tarbiya/tarbiya/38/38.html Chung, K. L. (1978). Elementary Probability Theory with Stochastic Processes. New York: Springer-Verlag Berlin Heidelberg. Gilovich, T., & Savitsky, D. (2002). Like Goes with Like: The Role of Representativeness in Erroneous and Pseudo-Scientific Beliefs. En T. Gilovich, D. Griffin, y D. Kahneman (Comps.), Heuristics and Biases, (pp. 617-624), New York: Cambridge University Press. González, F. M., Novak, J. D., & Morón, C. A. (2001). Errores Conceptuales. (Eunate, Ed.), Pamplona (España): Dialnet. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=237993 Hamblin, C. L. (2004). Fallacies. Newports News, Virginia (USA): Vale Press. Johnson-Laird, P. N., & Byrne, R. M. (1991). Deduction. Essays in cognitive psychology. (L. Eribaum, Ed.) Hillsdale, New Jersey: APA-PsycNET. Kahneman, D., & Tversky, A. (2005). Subjective probability: A judgment of representativeness. En D. Kahneman, P. Slovic, y A. Tversky (Comp.), Judgment under uncertainty: Heuristics and biases, (pp. 32-47), New York: Cambridge Univ. Press. Konold, C. (1989). Informal conceptions of probability. Cognition and Instruction, 6, 59- 98. Lugo, J. G., Huges, E., & Larios I. N. (2017). El razonamiento inferencial en estudiantes universitarios de ciencias sociales. En L. A. Serna, (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 30, (pp. 333-342). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Perkins, D. (1999). ¿Qué es la comprensión? En M. Stone Wiske (Ed.), La enseñanza para la Comprensión (pp. 69-92), Buenos Aires: Paidos. Polya, G. (1957). How to solve it a new aspect of mathematical method. N. Y.: Double. Shoenfeld, A. (Agosto de 1988). Problems in Context. En C. R, & N. C. Mathematics (Ed.), The teaching and (p. 10). Reston, VA, USA: National Country Teachers od Mathematics. Slovic, P., Fishhoff, B. & Lichtenstein, S. (2005). Facts versus fears: Understanding perceived risk. En D. Kahneman, P. Slovic, & A. Tversky (Comp.), Judgments under uncertainty: Heuristics and biases (pp. 463-489). N. Y.: Cambridge University Press.