Validación y argumentación de lo matemático en el aula
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
León, Olga Lucía y Calderón, Dora Inés
Resumen
El interés de esta investigación es identificar recursos argumentativos para validar soluciones de problemas matemáticos, empleados por estudiantes de primer semestre de universidad y de primer semestre de especialización en enseñanza de la matemática en el aula. El modelo de investigación es etnográfico. Los recursos argumentativos de orden discursivo se identificaron empíricamente, los de orden matemático, de manera inferencial. El estudio fue desarrollado durante un año. Se ha elaborado una tipología de recursos discursivos y matemáticos empleados en los procesos de validación. También se identificaron componentes de orden socio-cultural que, aunque tradicionalmente no hacen parte del hacer matemáticas, determinan normas de interacción específicas de la argumentación en un contexto matemático.
Fecha
2001
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Empírica | Normas socio-culturales | Procesos de justificación | Sociología
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
1
Rango páginas (artículo)
5-21
ISSN
16652436
Referencias
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