Videoaulas de matemática: compreensões que sustentam e movimentam uma produção
Tipo de documento
Autores
Esquilenato, Lilian | Junior, Luiz Carlos Leal | Lopes, José Milton | Martins, Sabrina Aparecida | Pereira, Cecília | Rodrigues, Egídio
Lista de autores
Lopes, José Milton, Junior, Luiz Carlos Leal, Pereira, Cecília, Rodrigues, Egídio, Martins, Sabrina Aparecida y Esquilenato, Lilian
Resumen
Busca-se aqui compreender: quais as implicações das videoaulas para o ensino e a aprendizagem de matemática, e como o pensar sobre o desenvolvimento de videoaulas conduz ou pode conduzir as ações do professor youtuber, constituindo um modo de ser professor? Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores youtubers que ensinam matemática. O dito pelos professores foi transcrito e analisado sob perspectiva analítica fenomenológica, o que permitiu a explicitação do que aqui se entende como estruturantes relevantes à compreensão da pergunta de pesquisa, quais sejam: possibilidades abertas pelo trabalho com videoaulas e solicitações e direcionamentos que conduzem as ações do professor youtuber e constituem seu modo de ser. Uma explicitação sobre esses estruturantes é o modo pelo qual apresentamos ao leitor a compreensão que emerge no âmago desta pesquisa sobre o interrogado, expondo, especialmente, o fazer para/como o outro, que o põe presente em todo processo de uma produção, sendo fundamental à criação, retomada e ressignificação das videoaulas e do modo de produzi-las.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Medios audiovisuales | Otro (aprendizaje) | Otro (fenomenología) | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
2
Rango páginas (artículo)
151-162
ISSN
21765634
Referencias
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