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Concluintes das séries iniciais do ensino fundamental da EJA e problemas matemáticos escolares

Descripción
O objetivo deste trabalho é discutir a compreensão de enunciados de problemas escolares de matemática e as estratégias utilizadas para sua resolução por educandos do sistema de Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola do Noroeste do Paraná, que estavam finalizando a I Etapa do Ensino Fundamental. Os sujeitos foram submetidos individualmente a uma entrevista clínica semi-estruturada (CARRAHER, 1989), na qual se propôs e discutiu problemas que envolviam conceitos e conhecimentos matemáticos elementares. Os resultados indicam que a complexidade envolvida no ato de resolução de problemas extrapola a questão da fluência na leitura ou da utilização ou não de certas estratégias ou conhecimentos conceituais isolados; que a compreensão dos enunciados dos problemas e as conseqüentes abordagens adequadas são dependentes de vários fatores, dentre os quais a compreensão dos termos dos enunciados, os conhecimentos prévios daqueles que tentam resolvê-los e a coordenação das informações essenciais contidas no enunciado.
Lista de autores
Roman, Nelma Sgarbosa, Pavanello, Regina Maria y D’ Antonio, Sandra
Fecha
2011
Autores
D’ Antonio, Sandra | Pavanello, Regina Maria | Roman, Nelma Sgarbosa
Términos clave
Contextos o situaciones | Dificultades | Estrategias de solución | Tipos de problemas
Nivel educativo
Educación de adultos | Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)