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Educação de jovens e adultos e as difíceis relações entre saberes

Descripción
O presente trabalho é resultado do projeto pesquisa, financiado pelo CNPq, Múltiplas Representações da Educação de Jovens e Adultos: professores(as) da rede municipal de Itatiba-SP, que visa analisar e problematizar as representações que circulam nas práticas discursivas associadas à EJA. Abordaremos alguns episódios relacionados a aula de matemática para alunos da EJA. O objetivo é problematizar atividades pedagógicas que buscam aproximar o uso de saberes mobilizados em práticas não escolares no contexto escolar. Em geral, essas práticas se pautam na crença de que situações relacionadas a questões de compra e venda promovem processos de aprendizagens facilitadores pois, elas demarcam algo que parece ser comum a um grupo marcado pela diversidade social, cultural e linguística. Tal problematização visa desconstruir essa crença uma vez que entendemos que a tentativa de homogeneização em atividades escolares de determinadas práticas não consideram aquilo que mais caracteriza a educação da EJA, ou seja: a diferença.
Lista de autores
Monteiro, Alexandrina, Rodrigues, Jackeline
Fecha
2011
Autores
Términos clave
Análisis del discurso | Creencia | Discurso | Pensamientos matemáticos | Situado sociocultural
Nivel educativo
Educación de adultos | Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)