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Conocimientos sobre números fraccionarios en profesores de educación básica

Ferreira, María José (2009). Conocimientos sobre números fraccionarios en profesores de educación básica. En Gaita, Cecilia (Ed.), IV Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 23-44). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.

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URL Oficial: http://congreso.pucp.edu.pe/xciem/

Resumen

A aprendizagem de números fracionários pelas crianças não vem acontecendo, nos últimos anos, de forma a instrumentá‐las, para o trato no cotidiano y para a aprendizagem de mais matemática. No entanto, as pesquisas, em sua maioria, focam o estudante ou os professores das séries iniciais deixando na margem os professores das séries finais do ensino fundamental. Dessa forma, procuramos investigar que organização didática (segundo a Teoria antropológica do didático de Chevallard) esses professores constroem para o ensino de números fracionários para a quinta série durante seis meses em uma formação continuada. A metodologia adotada foi a pesquisa‐ação no sentido de investigação colaborativa, visto que propicia a interação entre pesquisador e professores em formação e a observação em ação. Procuramos evidenciar na formação tipos de tarefas que associam as concepções de números fracionários: parte‐todo, medida, quociente, razão e operador, além de possíveis técnicas para resolução dessas tarefas e o discurso tecnológico‐teórico que as justificam. De modo geral, verificamos que os professores constroem para a quinta série organizações matemáticas para números fracionários muito rígidas que associam, sobretudo a concepção parte‐toda em contextos de superfícies, mobilizando a técnica da dupla contagem das partes e, com menos incidência, a concepção de razão mobilizando a mesma técnica. A formação explicitou a necessidade dos professores desenvolverem autonomia e reflexão a respeito do conteúdo e de suas práticas docentes.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares > Instrumental
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Investigación-acción
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:17011
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:31 May 2020 16:21
Fecha de Modificación Más Reciente:31 May 2020 16:21
Valoración:

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