Obtenção de seções cônicas através de mecanismos articulados no GeoGebra
Tipo de documento
Lista de autores
Ferreira, Inês Farias, Dalmolin, Laura y Xavier, Luana Kuister
Resumen
Os mecanismos articulados ao serem manipulados permitem a visualização do traçado de curvas. Este tipo de recurso foi inicialmente utilizado na história para auxiliar na resolução de problemas clássicos insolúveis somente com o uso da régua e do compasso. Através desse tipo de ferramenta a geometria torna-se dinâmica, permitindo definir o lugar geométrico dos pontos que compõem a curva em questão. A proposta dessa oficina insere-se nesta perspectiva de construção de mecanismos articulados para o traçado de seções cônicas (elipse, parábola e hipérbole), no entanto, fazendo-se uso de recursos digitais. Os mecanismos articulados serão construídos através do aplicativo GeoGebra, utilizando-se alguns comandos que geram manipulações dinâmicas. A oficina será composta por atividades envolvendo as seções cônicas, onde os participantes terão oportunidade de realizar passo a passo as construções dos mecanismos articulados e gerar applets que poderão ser utilizados posteriormente em sala de aula. Esta oficina visa divulgar ferramentas que podem ser utilizadas em práticas pedagógicas para auxiliar na abordagem do referido assunto, haja vista que o mesmo, embora esteja no programa da disciplina de matemática do ensino médio, na maioria das vezes, não é trabalhado com os alunos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Construcciones geométricas | Ecuaciones e inecuaciones | Gestión de aula | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
965-972
ISBN (actas)
Referencias
Borba, M. C. (1999). Tecnologias Informáticas na Educação Matemática e Reorganização do Pensamento. In: M.A.V. Bicudo (org.). Pesquisas em Educação Matemática: Concepções & Perspectivas. São Paulo: UNESP, p. 285- 295. Gravina, M. A.; Búrigo, E. Z.; Basso, M. V. de A.; Garcia, V. C. V. Matemática, mídias digitais e didática - tripé para formação de professores de matemática. Disponível: http://www6.ufrgs.br/espmat/livros/livro2- matematica_midiasdigitais_didatica.pdf Acessado: 10/06/2013. Hohenwarter, M. Software livre GeoGebra, versão 4.2.51.0. Disponível: http://www.geogebra.org Acessado: 26/07/2013. Neto, F.Q. Apresentação da Dissertação sobre a Obra “Novos Elementos das Seções Cônicas” (Philippe de La Hire - 1679) e sua Relevância para o Ensino de Matemática. Disponível: http://www.each.usp.br/ixsnhm/Anaisixsnhm/indicecom.php Acessado: 22/06/2013. Papert, S. (1985). Logo: Computadores e Educação. Trad. de José Armando Valente, Beatriz Bitelman & Afira Vianna Ripper. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 256p. Pereira, L. R.; Bonfim, V. (2013) Artefatos: instrumentos articulados que desenham cônicas. Revista do Professor de Matemática. São Paulo: SBM, ano 30, número 80, 1º quadrimestre, p. 10-13. Valente, J. A. (2005). Informática na educação no Brasil: análise e contextualização histórica. In: J. A. Valente (Org.). O Computador na Sociedade do Conhecimento. Brasília: Estação Palavra – USP. Disponível: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003150.pdf Acessado: 08/06/2013.
Proyectos
Cantidad de páginas
8