Resumen

Uno de los temas más recurrentes cuando se trata de la enseñanza de la Matemática, es la preocupación de los docentes por buscar alternativas metodológicas para que los estudiantes aprendan los conocimientos de la misma. Entre los distintos procedimientos utilizados en las aulas se puede rescatar los algorítmicos y los heurísticos. Algunos problemas se resuelven siguiendo un procedimiento algorítmico, es decir, se acude a una sucesión de acciones completamente prefijadas y donde su correcta ejecución está asegurando, en gran medida, la solución del problema o tarea emprendida. Cuando no se conoce un algoritmo para la solución de una tarea, es posible aplicar un procedimiento heurístico, a través de: principios, reglas, estrategias y medios auxiliares específicos. El objetivo de esta comunicación es mostrar la utilización de la Heurística como metodología de la enseñanza de los procesos lógicos del pensamiento, pretendiendo afianzar de este modo la formación de conceptos. Para ello se presenta el desarrollo de una clase sobre el tema Razonamiento Deductivo, perteneciente a la Unidad Nº1: Nociones de Lógica, perteneciente a la materia Álgebra y Geometría Analítica, perteneciente a primer año del ciclo básico común de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy.