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Análise de práticas didáticas e matemáticas propostas em livros didáticos como um caminho possível para a formação continuada de professores

Bittar, Marilena; Kaspary, Danielly (2017). Análise de práticas didáticas e matemáticas propostas em livros didáticos como um caminho possível para a formação continuada de professores. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 228-235). Madrid, España: FESPM.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

Neste texto trazemos resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida com professores brasileiros dos anos iniciais (6-10 anos). O objetivo da pesquisa foi “Investigar práticas didáticas e matemáticas propostas em livros didáticos destinados aos anos iniciais do ensino fundamental e desenvolvidas por professores que ensinam Matemática nesse nível de escolaridade tendo em vista o livro didático adotado”. A potencialidade da análise de livro didático atrelada a noções da Teoria Antropológica do Didático como meio de constituição de um grupo de estudo e formação de professores, foi sentida especialmente na tentativa de identificação de tipos de tarefas e técnicas presentes nos materiais analisados. Nesse texto são apresentados resultados das discussões sobre números pares e ímpares, primeiro tema discutido no grupo.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:03. Aula > Gestión del aula > El discurso
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Orden
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:19803
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:23 Jul 2020 11:44
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2020 11:44
Valoración:

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