Resumen

El propósito del proyecto de investigación, fue desarrollar en los estudiantes de grado séptimo del Colegio Campestre Edelmira Niño Nieto de la Ciudad de Armenia - Colombia, la capacidad para interpretar, argumentar y proponer desde el concepto de ecuación lineal con una incógnita, a partir del diseño e implementación de una estrategia didáctica en el marco de la pedagogía conceptual. Se realizó un diseño de investigación cuasi-experimental, además se hizo un análisis cualitativo a los estudiantes del grupo experimental, a través de la entrevista semi-estructurada. Los resultados reflejaron que al abordar el tema con la estrategia propuesta los estudiantes mostraron mayor motivación, interés y disposición hacia el aprendizaje de las ecuaciones lineales con una incógnita, lo que se observó en la presentación de la historia del álgebra y la utilización de material visual y- manipulativo: como videos, balanzas y fichas. La resolución de situaciones problema utilizando el método de la U y la elaboración de mentefactos conceptuales que involucran el concepto de ecuación lineal con una incógnita, fueron herramientas que facilitaron la conceptualización del tema y su aplicabilidad, logrando que los estudiantes alcanzaran distintos niveles de competencia interpretativa, argumentativa y propositiva, mostrándose así la eficacia de la estrategia didáctica utilizada.