Características do pensamento algébrico evidenciadas por estudantes do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Silva, Marcelo, Souza, Mariany Layne y Pereira, Angela Marta
Resumen
No presente artigo, identificamos e discutimos características do Pensamento Algébrico, segundo Blanton e Kaput (2005), evidenciadas por estudantes do Ensino Fundamental II, de um colégio particular localizado no norte do Paraná, na resolução de tarefas. Para tanto, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunho interpretativo. A coleta de dados foi realizada por meio de duas tarefas aplicadas a 4 estudantes do 6°ano (11 anos) do referido colégio. Fundamentamo-nos nos estudos desenvolvidos por Blanton e Kaput a respeito do Pensamento Algébrico e o seu desenvolvimento para interpretar os registros escritos dos estudantes de modo a identificar características do Pensamento Algébrico. Percebe-se que os alunos, mesmo em anos iniciais do Ensino Fundamental II já manifestam diversos tipos de Pensamento Algébrico, entre eles aritmética generalizada, o Pensamento Funcional e a Modelação, mas que ainda se faz necessário a realização de atividades que desenvolvam este tipo de Pensamento.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Generalización | Interpretativo | Otro (álgebra) | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
371-379
ISBN (actas)
Referencias
Kaput, J. J. Teaching and learning a new algebra. In: Fennema, E.; Romberg, T. (Eds.), Mathematics classrooms that promote understanding Mahwah, NJ: Erlbaum, p. 133-155, 1999. Ponte, J. P; Branco, N.; Matos, A. Álgebra no Ensino Básico. Lisboa: ME - DGIDC, 2009. Blanton, M. L.; Kaput, J. J. Characterizing a Classroom Practice That Promotes Algebraic Reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, v.36, n.5, p.412 - 443, 2005. Lins, R. C.; Gimenez, J. Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas: Papirus, 1997.
Proyectos
Cantidad de páginas
9