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A pesquisa em Didática Profissional no Brasil e o cenário atual da análise do trabalho do professor de matemática

Fernandes, Francisca Cláudia; Vieira, Francisco Regis (2021). A pesquisa em Didática Profissional no Brasil e o cenário atual da análise do trabalho do professor de matemática. Revista Paradigma, 42(1), pp. 27-42 .

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URL Oficial: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/parad...

Resumen

Este estudo tem como objetivo verificar o estado da arte da pesquisa em Didática Profissional desenvolvida no Brasil, de modo a discutir a análise do trabalho como aparato teórico- metodológico para subsidiar a formação do professor de matemática e o trabalho do formador. Após realizar uma discussão teórica sobre a Didática Profissional baseada em Pastré, Mayen e Vergnaud (2006), Pastré (2002) e Tourmen (2014), fez-se um levantamento bibliográfico, do tipo estado da arte, no qual foram identificadas 3 teses e 4 dissertações. Os resultados revelaram que apesar de ainda serem poucas as investigações, estas têm trazido contribuições relevantes para a consolidação desta vertente teórica como aporte à análise do trabalho. Além disso, ela permite investigar as situações desenvolvidas dentro ou fora da sala de aula, seja na formação inicial ou continuada, evidenciando conceitos pragmáticos que guiam as ações, escolhas e decisões tomadas ante situações complexas vivenciadas na rotina de trabalho do professor.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Didáctica francesa
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio)
05. Profesor > El papel del profesor
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:23664
Depositado Por:Valeria Maestre
Depositado En:24 Nov 2021 12:53
Fecha de Modificación Más Reciente:24 Nov 2021 12:53
Valoración:

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