Resumen

O objetivo deste artigo é explicitar aspectos inerentes à pesquisa em IM no contexto da educação matemática, interrogando o que se mostra dos resumos publicados no XIV CIAEM. Num movimento meta-interpretativo sob uma abordagem predominantemente qualitativa com enfoque fenomenológico-hermenêutico emergiram cinco categorias, as quais manifestaram aspectos sobre as características internas às pesquisas; os focos e objetivos das pesquisas; as instituições presentes no evento; o método e os procedimentos metodológicos e os resultados das pesquisas. Revela-se que as pesquisas em IM enfocam aspectos mais pedagógicos do que científicos, a ausência de estudos epistemológicos e a ausência de pesquisas que interrogam a formação inicial de professores de matemática com vistas à IM, ao menos no âmbito do evento.