Resumen

Esta investigação teve o intuito de analisar a presença das temáticas relativas à História da Matemática (HM) e à HM no ensino nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática oferecidos por Universidades Federais localizadas no estado de Minas Gerais. Para tanto, identificamos essas licenciaturas e analisamos seus Projetos Políticos Pedagógicos, ementas e/ou ementários. Aplicamos também questionários aos coordenadores e aos professores que lecionaram as disciplinas que abordam tais temáticas desses cursos. Os dados obtidos por meio dos documentos e dos questionários foram confrontados e analisados. Identificamos que a temática relativa à hm é abordada em todos os 14 cursos localizados, em disciplinas de “prática de ensino”, da área de “matemática”, de “história da ciência” e, sobretudo, em disciplinas específicas de “história da matemática”. Já a temática relativa à hm no ensino está presente em ementas de disciplinas de “história da matemática” ou de “prática de ensino” de apenas três cursos. A realização desta investigação evidenciou a importância das disciplinas específicas de hm para a manutenção desta temática nos currículos dos cursos de licenciatura e a necessidade de que estes abordem mais as questões relativas à hm no ensino, já que são temáticas relevantes para a formação de professores de matemática.