Relações entre modelos mentais e modelos matemáticos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Levy, Lênio Fernandes
Resumen
Neste ensaio, discorre-se a propósito de modelo mental e de modelo matemático, enfatizando-se alguns pontos comuns a ambos. Abordam-se, no contexto do modelo mental, relações entre analogia e tradução. Modelos mentais são análogos àquilo a que se referem ou são apenas traduções? Abordam-se também, em se tratando de modelos mentais, liames entre “realidade” e imaginação. Há fronteiras, na modelagem mental, entre o “real” e o imaginário? No presente texto, esses assuntos e questionamentos são igualmente considerados no âmbito do modelo matemático. Busca-se realçar convergências no que diz respeito ao diálogo “analogia x tradução” e ao diálogo “realidade x imaginação”, entre modelo mental e modelo matemático, frisando-se que, basicamente, os modelos – tanto mentais quanto matemáticos – são tidos como representações. Este ensaio constitui-se num estudo teórico-bibliográfico fundamentado, em termos de concepção de modelos mentais, no autor francês Edgar Morin e, em termos de definição de modelos matemáticos, nos autores brasileiros Rodney Carlos Bassanezi, Maria Salettt Biembengut e Nelson Hein.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
2
Rango páginas (artículo)
3-15
ISSN
21779309
Referencias
BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática: uma nova estratégia. São Paulo: Contexto, 2002. BIEMBENGUT, M. S., HEIN, N. Modelagem matemática no ensino. São Paulo: Contexto, 2000. MORIN, E. O método 3: o conhecimento do conhecimento. Tradução de Juremir Machado da Silva. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 1999. . Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. PETRAGLIA, I. C. Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
Proyectos
Documentos relacionados
La importancia de la formulación de problemas en el desarrollo de conocimiento matemático
- Bruno, Alicia, Burgos, María
- Álgebra, Conocimiento del profesor, Currículo, Dispositivos electrónicos, Estilos de aprendizaje, Inicial, Investigación en Educación Matemática, Libros de texto, Modelización, Pensamientos matemáticos, Planteamiento de problemas, Teorías de aprendizaje
- Educación superior, formación de pregrado, formación de grado, Todos los niveles educativos
Naturaleza y papel de las conexiones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
- Font, Vicenç, Rodríguez-Nieto, Camilo Andrés
- Conceptos y procedimientos, Enfoque ontosemiótico, Etnomatemática, Investigación en Educación Matemática, Libros de texto, Modelización, Teorías de aprendizaje
- Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)
