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Ser bom professor de matemática: a visão de professores iniciantes

Mattos, Sandra Maria (2013). Ser bom professor de matemática: a visão de professores iniciantes. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-10). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

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537Kb

Resumen

Este trabalho versa sobre sondagem inicial a respeito do que seja “bom professor” de matemática na visão de professores iniciantes. Esta sondagem foi realizada por meio de um survey não supervisionado, no Google docs direcionado à população existente em um curso de especialização à distância para professores de matemática, realizado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro em convênio com o Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino da Universidade Federal Fluminense – Lante/UFF, Brasil. A análise dos dados aponta para a necessidade de o professor estabelecer um vínculo afetivo entre ele, o aluno e o conhecimento na busca de novas formas de ensino e de aprendizagem. Assinala para um conceito de “bom professor” como aquele que consegue trazer o aluno para seu lado e que atua trabalhando a compreensão empática e desenvolvendo o estímulo intelectual.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:06. Aprendizaje > Aspectos afectivos
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > El papel del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:4239
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:11 Jun 2014 21:28
Fecha de Modificación Más Reciente:11 Jun 2014 21:28
Valoración:

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