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En el primer año de carreras universitarioas ¿es la matemática un problema para los estudiantes? importancia de competencias específicas

Martínez, Silvia; Bianco, Nydia; Martín, María Cristina; López, Fernando (2014). En el primer año de carreras universitarioas ¿es la matemática un problema para los estudiantes? importancia de competencias específicas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 281-289). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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428Kb

Resumen

Los contenidos de la Matemática para carreras no afines en los primeros años de la universidad, y de acuerdo a los programas en vigencia, son en general muy extensos, no así el tiempo para su desarrollo. En general un gran porcentaje de estudiantes que ingresan a la universidad presenta dificultades en el aprendizaje de la Matemática, problemática común en distintas casas de estudio. A través de encuestas y diagnósticos se detectan limitaciones en competencias básicas, como la comprensión de situaciones–problemas, técnicas de solución y dominio del lenguaje específico. Esta situación es analizada, en el presente trabajo, a través de dos problemas sobre funciones. El logro de ciertas competencias puede ser generado por procesos de intervención pedagógica, teniendo como objetivos, el diseño e implementación de estrategias para un aprendizaje significativo de los conceptos matemáticos con la aplicación de los recursos tecnológicos actuales.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:5392
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:14 Oct 2014 22:50
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Oct 2014 22:50
Valoración:

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