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Um modelo para análise do processo de generalização

Panossian, Maria Lucia; Moura, Manoel (2014). Um modelo para análise do processo de generalização. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1869-1876). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Este artigo tem como foco o processo de generalização no ensino de álgebra. Tal processo é citado por profesores e revelado em propostas curriculares oficiais, abrangendo diferentes conceituações. Entende-se que a organização do ensino de álgebra deve abranger a generalização como processo matemático (em que se generalizam relações, propriedades, conceitos, etc.) e/ou como forma de pensamento e produto do ensino (no sentido em que é necessário ensinar o estudante a ‘generalizar’). Desta forma se destaca a necessidade de analisar e detalhar este processo em situações de ensino. Para tanto, este artigo apresenta um modelo de análise do processo de generalização com quatro componentes: conteúdo, elemento mediador; formas de expressão e significado; critérios de validade, às quais foram atribuídos quatro níveis de generalidade. Destaca-se por meio da análise de uma situação enunciada de ensino o potencial do modelo para estabelecer discussões sobre os processos de generalização e sobre a organização do ensino de álgebra.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
13. Matemáticas escolares > Álgebra
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:6046
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:14 Ene 2015 15:18
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Ene 2015 15:18
Valoración:

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