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Modelo holístico para el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría descriptiva y analítica

Rodríguez, Lourdes; Portuondo, Roberto (2003). Modelo holístico para el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría descriptiva y analítica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 430-435 .

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URL Oficial: http://tecdigital.tec.ac.cr/revistamatematica/

Resumen

En esta investigación se estableció un modelo holístico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría descriptiva y analítica, como dos formas de un mismo contenido, que posibilita el aumento de las vías para la apropiación del contenido de acuerdo a las características del intelecto de los estudiantes. La interacción entre ambas ramas del saber geométrico se aproveche en el proceso. En el desarrollo de la investigación fue necesario hacer un estudio lógico-histórico del desarrollo de la geometría como ciencia, de su didáctica, del contexto en que se desarrolla su enseñanza en la actualidad y sus tendencias, comprobándose que el problema de la baja solidez en el aprendizaje estaba centrado en la forma de organizar el contenido de la geometría durante el proceso, que conducía a la adquisición de un conocimiento geométrico fraccionado, y se demostró, que una de las vías para resolver el problema de investigación es precisamente la enseñanza holística de la geometría. El modelo que se aporta, que contempla un libro de texto con este enfoque, es el resultado de varios años de investigación y se está experimentando en la carrera de Arquitectura desde el año 1994 con buenos resultados.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento
13. Matemáticas escolares > Geometría
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:8221
Depositado Por:Nelly Martínez
Depositado En:09 Sep 2016 12:46
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Sep 2016 12:46
Valoración:

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