Autores - Editores Felcher, Carla Denize Ott
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- AutoresFelcher, Carla Denize Ott
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O estágio curricular supervisionado na compreensão de licenciandos: perspectivas, desafios e aprendizagens

Descripción
O presente artigo tem por objetivo apresentar e analisar as perspectivas e os desafios compreendidos por estagiários que vivenciaram as experiências do Estágio Curricular Supervisionado, assim como as aprendizagens nelas construídas. Trata-se de uma investigação predominantemente qualitativa, com análise de questionários pré-estágio e pós-estágio, ambos com questões abertas e também análise de portfólios virtuais construídos pelos estagiários ao longo do período de estágio. Os dados produzidos apontam que, entre perspectivas e desafios, os estagiários citaram: aprendizagem matemática por parte dos estudantes; organização, planejamento e uso de metodologias diversificadas. Em relação às aprendizagens construídas, lidar com os imprevistos foi a mais citada. Por fim, os estagiários consideram a experiência significativa e de grandes aprendizagens, contribuindo para reafirmar a escolha profissional, ou seja, ser professor de Matemática.
Lista de autores
Felcher, Carla Denize Ott y Ferreira, André Luis Andrejew
Fecha
2021
Autores
Términos clave
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Enfoque
Tipo de documento
Tendências em tecnologias digitais no ensino da matemática reveladas no EBRAPEM

Descripción
O objetivo deste artigo é apresentar e analisaras tendências em tecnologias digitais no ensino da Matemática, apontadas nas edições XVIII, XIX, XX e XXI do Encontro Brasileiro de Estudante de Pós-Graduação em Educação Matemática. Como procedimentos metodológicos, utilizou-se da combinação de estado da arte e da meta-análise de 141 trabalhos, entre resumos e artigos completos, publicados nos anais dos anos de 2014 a 2017. Os resultados apontam que predominam as pesquisas de mestrado, envolvendo principalmente estudantes da educação básica. Ainda, observa-se, nos anos de 2014 e 2015, comotendência de pesquisaa temática tecnologia digital. No ano de 2016,o destaque foi para o GeoGebra, seguido do tema tecnologias digitaise do uso de vídeos. E por fim, em 2017, permanece o GeoGebra em destaque, seguido do uso de vídeos.
Lista de autores
Felcher, Carla Denize Ott, Pinto, Ana Cristina y Folmer, Vanderlei
Fecha
2019
Autores
Felcher, Carla Denize Ott | Folmer, Vanderlei | Pinto, Ana Cristina
Términos clave
Computadores | Evolución histórica de conceptos | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Enfoque
Tipo de documento
A produção de performance matemática digital a partir da obra “O diabo dos números”

Descripción
O presente artigo tem por objetivo analisar as PMDs produzidas por estudantes do 9º ano, considerando que a produção de vídeos é o tipo mais comum de Performance matemática digital. trata-se de uma intervenção pedagógica desenvolvida com 24 estudantes, de uma escola pública de Rio grande/RS, os quais, em grupo, deveriam produzir um vídeo inspirados na obra o diabo dos números, escrita pelo alemão Hans Magnus Enzensberger, para todas as pessoas que têm medo de matemática. Os estudantes produziram quatro (4) vídeos, os quais foram analisados sob a ótica da teoria fundamentada. também, os estudantes fizeram registros sobre a experiência no portfólio virtual (grupo fechado no Facebook), sendo que esses registros foram apresentados em uma nuvem de palavras. Os estudantes gostaram de produzir os vídeos e também relataram que começaram a perceber a matemática de maneira diferente, com outros olhos, o que está em consonância com o objetivo das PMD, que é contribuir para desconstruir estereótipos sobre a matemática.
Lista de autores
Brum, Aline de Lima, Felcher, Carla Denize Ott, Machado, Celiane Costa y Pereira, Elaine Corrêa
Fecha
2019
Autores
Brum, Aline de Lima | Felcher, Carla Denize Ott | Machado, Celiane Costa | Pereira, Elaine Corrêa
Términos clave
Gestión de aula | Libros de texto | Medios audiovisuales | Otro (dispositivos) | Reflexión sobre la enseñanza
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
O uso da sala de aula invertida para ensinar polígonos

Descripción
O presente artigo apresenta e analisa a implementação da sala de aula invertida no ensino do conceito curricular polígono. a escolha pelo conceito polígono centra-se na necessidade de efetivamente trabalhar a geometria, uma importante área da matemática. trata-se de uma intervenção pedagógica desenvolvida com dezenove estudantes do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública. cumpre esclarecer que, além de assistirem a videoaulas e resolverem exercícios, os estudantes trabalharam com o geoGebra, material manipulativo, construíram planta baixa, memes, cartazes virtuais, entre outros. os participantes da pesquisa responderam a um questionário, o qual foi analisado sob a óptica da Teoria Fundamentada. os resultados apontam que a metodologia da sala de aula invertida atendeu às expectativas, segundo os próprios estudantes. estes justificaram que realizaram atividades diferenciadas, entre elas, algumas foram intermediadas pelo uso do telefone celular. Por fim, o uso das tecnologias digitais viabiliza a metodologia da sala de aula invertida, oportunizando o aprimoramento do ensino em espaços que vão além da sala de aula.
Lista de autores
Felcher, Carla Denize Ott, Viçosa, Cátia Silene Carrazoni Lopes, Soares, Renata Godinho y Folmer, Vanderlei
Fecha
2021
Autores
Felcher, Carla Denize Ott | Folmer, Vanderlei | Soares, Renata Godinho | Viçosa, Cátia Silene Carrazoni Lopes
Términos clave
Desarrollo | Formas geométricas | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Software | Unidimensional
Nivel educativo
Enfoque
Tipo de documento
Percepções de licenciandos em matemática acerca da resolução de problemas

Descripción
O objetivo deste artigo é analisar as percepções de licenciandos em Matemática acerca da resolução de problemas como tendência metodológica para o ensino. Os registros foram produzidos em uma turma do primeiro semestre do curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Federal do Rio Grande do Sul, matriculados na disciplina de Introdução à Educação Matemática. Esses registros foram analisados a partir da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). Da análise, emergiram duas categorias que envolvem a resolução de problemas: potencialidades e desafios. Como potencialidades destaca-se entendimentos e percepções dos professores; elaboração dos problemas e a mediação pedagógica e formação inicial, já como desafios romper com o ensino tradicional; aprendizagem Matemática e as particularidades dos estudantes. Por fim, destaca-se que a resolução de problemas perpassando a formação inicial é fundamental para que os licenciandos possam se apropriar e, por conseguinte, levar para a prática pedagógica.
Lista de autores
Felcher, Carla Denize Ott y Novello, Tanise Paula
Fecha
2023
Autores
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Resolución de problemas
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado