A concepção do aluno sobre dependência e independência linear segundo a teoria APOS
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva, Anailza, da-Cruz, Maria Eliana y Dantas, Midiele
Resumen
O presente trabalho objetiva analisar a concepção dos alunos em relação à definição de dependência e independência linear que fizeram o curso de álgebra linear no Campus II da UNEB sobre o conceito de dependência e independência linear segundo a teoria APOS de Dubinsky. É comum nos depararmos com estudantes que fazem o curso de álgebra linear no ensino superior e eles apresentarem algumas dificuldades na aprendizagem dos seus conceitos, principalmente por ser uma disciplina abstrata. Essa questão foi a maior incentivadora para o desenvolvimento desse trabalho. A teoria APOS, que se baseia nas teorias da construção cognitiva desenvolvidas por Piaget para as crianças, surgiu da procura de como se da o processo de construção de conceitos matemáticos e na procura de como se comporta a estrutura cognitiva desenvolvidas nesses processos. Por isso desenvolvemos esse trabalho baseado em questionários que buscam identificar quais foram os conceitos concebidos por eles durante apresentação do conteúdo. Traremos o questionamento: Será que essas etapas apresentadas por Dubinsky realmente são válidas ao se conceber o conteúdo? Através da análise dos resultados pudemos observar que realmente o processo e a estrutura cognitiva defendida pela teoria APOS acontecem.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra | Constructivismo | Entrevistas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2606
ISBN (actas)
Referencias
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10