Aprendizaje basado en proyectos: explorando la caracterización personal del profesor de matemáticas
Tipo de documento
Lista de autores
Rosales-Angeles, Brenda, Flores-Medrano, Erick y Escudero-Avila, Dinazar I.
Resumen
Al considerar un paradigma de acción en el aula, como lo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que es explorado y evidenciado desde el punto de vista académico, a veces está lejos de ser comprendido y retomado en el actuar diario del profesor. Perrenoud (2000) menciona que, dentro del método ABP, no hay un estándar, ya que todos tienen su propio entender y modos de ejecutarlo. Por esta razón, construimos una entrevista como instrumento para abordar la comprensión del profesor de matemáticas que generalmente trabaja con ABP y así elaboramos un instrumento con categorías y subcategorías basadas en distintos elementos, lo cual permite tener una mirada amplia y exhaustiva de la comprensión del profesor acerca del ABP.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Otro (aprendizaje) | Otro (resolución) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
26
Número
3
Rango páginas (artículo)
506-525
ISSN
21761744
Referencias
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