Classificação na educação infantil: discutindo propostas, concepções e práticas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cruz, Edneri Pereira y Coelho, Ana
Resumen
O estudo investiga como a Classificação vem sendo tratada na educação infantil. Em particular, as atividades propostas em livros didáticos e a atuação de docentes em sala de aula. Esta pesquisa contemplou: análise de livros didáticos de Matemática, observação de sala de aula e realização de entrevistas semiestruturadas com professoras desta etapa de ensino. De modo geral, tanto nos livros didáticos quanto nas propostas em sala de aula, as atividades apresentam-se como contexto fecundo para se explorar aspectos numéricos, geométricos e lógicos, com a predominância de atividades que previam o agrupamento de objetos que possuíam uma propriedade comum ou mesmo atributo. Na preocupação em tornar o conhecimento acessível e com significado para a criança, se perdeu em algumas atividades a clareza conceitual.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Entrevistas | Libros de texto | Otro (geometría) | Práctica del profesor | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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