Conhecimento de geometria e perspetivas de professores do 1º ciclo do ensino básico1 sobre o seu ensino
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Viseu, Floriano, Menezes, Luís y Almeida, Júlia
Resumen
Este estudo foca o conhecimento de conteúdo de Geometria de professores do 1.º ciclo do ensino básico portugueses e as suas perspetivas sobre o ensino deste tema nos primeiros anos de escolaridade. Os dados foram recolhidos através de um teste sobre tópicos de Geometria e de um questionário, que foi respondido por 14 professores. O estudo revela que os professores têm acentuadas dificuldades em tópicos como transformações geométricas, propriedades da mediatriz e dos quadriláteros e também na determinação dos valores das grandezas área e volume. Sobre as perspetivas relativas ao ensino de Geometria, a maioria dos professores valoriza estratégias de ensino centradas na sua própria atividade e na repetição de exercícios pelos alunos. Para ultrapassarem dificuldades que os alunos apresentam na aprendizagem de tópicos de Geometria, alguns professores agrupam esses alunos com outros que revelam melhor compreensão, enquanto outros recorrem à repetição de exercícios. As dificuldades e limitações que os professores revelam no seu conhecimento de conteúdo matemático sobre tópicos da Geometria elementar refletem-se acentuadamente nas suas perspetivas sobre o ensino e aprendizagem da Matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formas geométricas | Gestión de aula | Magnitudes | Transformaciones geométricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
1
Rango páginas (artículo)
156-178
ISSN
19811322
Referencias
ABRANTES, P.; SERRAZINA, L.; OLIVEIRA, I. A Matemática na educação básica. Lisboa: APM, 1999. APM (ed.). Matemática 2001 Diagnóstico e recomendações para o ensino e aprendizagem da matemática. Lisboa: APM, 1998. BALL, D. L.; THAMES, M. H.; PHELPS, G. Articulating domains of mathematical knowledge of teaching. Paper presented at the American Education Research Association Conference, 2005. GOMES, A.; RALHA, E. Sobre o ensino superior da matemática: a geometria e os professores do 1º Ciclo. Novos desafios velhas deficiências. Boletim da SPM, 54, p. 1-25, 2005. MARTINS, I. A. Estratégias de alunos do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico nos conceitos de área, perímetro, volume e suas relações. Braga: Universidade do Minho, 2008. MENEZES, L. Investigar para ensinar Matemática: Contributos de um projeto de investigação colaborativa para o desenvolvimento profissional de professores. Lisboa: APM, 2005. MINISTÉRIO da EDUCAÇÃO. Programa de Matemática do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 2007. PONTE, J. Concepções dos professores de matemática e processos de formação. In: Brown, M.; Fernandes, D.; Matos, J.; Ponte, J., Educação e matemática: Temas de investigação. Lisboa: IIE e Secção de Educação e Matemática da SPCE, p. 185-239, 1992. THOMPSON, A. Teachers’ beliefs and conceptions: A synthesis of the research. In: Grouws, D. (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: MacMillan, p. 127-146, 1992. VELOSO, E. Geometria: temas atuais, materiais para professores. Lisboa: IIE, 1998. VIEIRA, L.; ARAÚJO, F. Geometria no espaço. In: Mamede, E. (Coord.), Matemática - ao encontro das práticas – 1.º Ciclo. Braga: Universidade do Minho, p. 159-176, 2008.