Construcción de conocimientos matemáticos: caso de la suma de los ángulos internos de un polígono

Resumen

En esta una experiencia de aula se documentaron las acciones y voces de tres estudiantes respecto a una situación planteada y se sistematizaron en relación a los aportes teóricos construidos para tal fin. En la misma se evidencia que ellos, a partir de situaciones problema, pueden producir ideas matemáticas, desde sus interacciones con compañeros de clase, profesor y conocimiento matemático. Aspectos, que dan cuenta que el conocimiento matemático escolar, es una construcción social de manera situada, en la medida que depende del contexto detonante de sus acciones.