Estrategias metacognitivas para la comprensión y resolución de problemas aditivos en el sistema nemérico de los enteros en estudiantes de 7º del Colegio Dulce Nombre de Jesús de Sincelejo

Resumen

Este trabajo promueve la incorporación y desarrollo de estrategias metacognitivas como herramientas didácticas para la comprensión y resolución de problemas aditivos en el sistema numérico de los entero s . El trabajo de aula consistió en proponer situaciones problemas aditivas de tipo verbal con diferentes estructuras , a 5 estudiantes de 7 º del Colegio Dulce Nombre de Jesús de Sincelejo, en cuyo abordaje y desarrollo se ponen en Juego estrategias metacognitivas como control , monitoreo, revisión y autoevaluación a fin de posibilitar la comprensión y resolución de los problemas planteados. Se destaca el papel mediatizador del docente, y la interacción con homologas, en dicho proceso, pues gracia s a dicha interacción, a través del diálogo, fue posible que los estudiantes incorporaran algunas de dichas estrategia a su hacer. Partimos del precepto que los profesores pueden ayudar a que los alumnos aprendan a pensar, a desarrollar estrategias básicas de pensamiento, a que se conviertan en personas autónomas, críticas, activas, cooperativas y responsables. Concluimos que a partir de la práctica sistémica con diferentes problemas se adquiere experiencia y se conocen diferentes estrategias para resolverlos. Cuanto mayor es el repertorio de estrategias mayor es la probabilidad de identificar una para resolver un problema nuevo. Además discutir las estrategias utilizadas y aprender de los errores, ayuda a desarrollar habilidad es que facilitan el razonamiento y comprensión de los problemas.