Estudo das atitudes em relação ao ensino de probabilidade de alunos de bacharelado em ciências e tecnologia
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Ailton, Datori, Nilceia y de-Oliveira, Anneliese
Resumen
Este trabalho apresenta uma análise fatorial confirmatória (AFC) considerando a versão da escala de atitudes elaborada por Elena Auzmendi em 1992, adaptada do espanhol, sendo traduzida para o português considerando as atitudes de alunos em relação ao ensino de probabilidade. Após confirmar as atitudes de 492 alunos que cursaram em 2019 disciplina obrigatória voltada a conteúdos probabilísticos em um bacharelado em ciência e tecnologia de uma universidade federal no estado de São Paulo, Brasil, nós relacionamos diferentes variáveis (gênero; idade; se trabalham; estado civil; se receberam algum tipo de bolsa de estudos; se realizaram atividades complementares em sua formação; se têm apoio dos pais para realizar seus estudos; se têm computador e internet em casa) e aspectos gerais em relação ao desempenho acadêmico. Os resultados obtidos pela análise fatorial, usando o método de fatoração do eixo principal e rotação Varimax, confirmam uma solução de 4 (quatro) fatores com uma variância explicada de 58,419%. A consistência interna avaliada pelo coeficiente alfa de Cronbach é de 0,926, indicando uma capacidade de discriminação adequada dos itens. Alguns dos resultados indicam que os alunos apresentam conotações negativas quanto à satisfação em lidar com questões relacionadas à probabilidade, mas apresentam aspectos positivos ligados à sua utilidade para o mercado de trabalho. Destacamos ainda que as atitudes dos alunos apresentam diferenças estatisticamente significativas em relação ao gênero, idade, se o aluno trabalha e se o aluno cursou a disciplina no período ideal proposto pela estrutura curricular.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Actitud | Competencias | Contenido | Inicial | Probabilidad
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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