Identificação de lacunas no processo de aprendizagem dos conteúdos de geometria no ensino médio pelo método de Van Hiele
Tipo de documento
Lista de autores
Gonçalves, Talita, Ferreira, Cristiano, Ferreira, Vera y Menegais, Denice
Resumen
Este artigo tem por objetivo classificar o nível de conhecimento sobre geometria euclidiana por meio do modelo de Van Hiele. Percebe-se que os estudantes, em geral, não conseguem relacionar sistemas axiomáticos, apresentando assim dificuldades em sistematizar o pensamento geométrico, bem como estabelecer conexões gráficas entre a matemática e outras áreas do conhecimento. Dessa forma, a investigação caracteriza-se por ser uma abordagem quali-quantitativa com uma base de dados coletados em escolas da rede pública estadual, com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, da cidade de Bagé/RS. Como procedimento metodológico, para a realização desta pesquisa, aplicaram-se questionários com questões objetivas e discursivas direcionados a um grupo composto de 280 estudantes. Com base nos resultados, conclui-se que o material desenvolvido na pesquisa possibilitou investigar o nível de conhecimento geométrico dos estudantes e classificá-lo de acordo com os níveis de pensamento geométrico proposto por Van Hiele, bem como mostrou-se uma relevante ferramenta de apoio aos professores em suas práticas pedagógicas.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Dificultades | Diseño | Gestión de aula | Unidimensional
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-20
ISSN
19811322
Referencias
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