La construcción del concepto derivada en profesores del nivel medio superior. Un análisis desde la teoría APOE
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Amaro, Gerardo y Hernández, Lidia Aurora
Resumen
Consideramos necesario indagar sobre la comprensión del concepto derivada de una función, pero en profesores que imparten este tema. Por lo que el objetivo de este trabajo es conocer las estructuras y mecanismos mentales que ha construido un grupo de profesores del nivel medio superior para así poder diseñar actividades que favorezcan estructuras más complejas del concepto derivada de una función en profesores de este nivel.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Rango páginas (artículo)
180-184
ISSN
25941046
Referencias
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