Limites de funções reais de uma variável em livros didáticos: organizações matemática e didática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
De-Lemos, Leonardo y Tavares, Edelweis
Resumen
Esta pesquisa analisou como autores de livros didáticos de Cálculo propõem situações visando a transformação de um estado de não-saber para um estado de saber no que se refere ao objeto matemático limites de funções reais. Neste sentido, a Teoria Antropológica do Didático, proposta por Yves Chevallard, a norteia teoricamente. Aqui, este referencial e a metodologia utilizada serão discutidos. O trabalho analisa e compara duas obras adotadas por grandes universidades brasileiras (40 anos distantes no tempo). Os resultados mostram que as organizações matemáticas diferem quanto à representatividade dos subtipos de tarefas exploradas e variedade das técnicas elaboradas. As praxeologias didáticas são semelhantes. As razões de ser são as mesmas, estudam-se limites para explicar e justificar todo o Cálculo.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Gestión de aula | Libros de texto | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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