Mapas conceituais para a compreensão de textos no âmbito de um curso de pós-graduação
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ferrao, Naíma y Santarosa, Maria Cecília
Resumen
Apresentamos os resultados e reflexões a respeito da utilização de mapas conceituais como ferramenta para a compreensão de textos na perspectiva de pós-graduandos durante a disciplina de tópicos de teorias de aprendizagem e educação matemática, ministrada no âmbito de um curso de mestrado acadêmico em educação matemática e ensino de física. Para tanto, analisamos as respostas dadas pelos discentes a um conjunto de perguntas elaboradas com o propósito de obter as impressões surgidas durante todo o processo de leitura, compreensão dos textos, confecção dos mapas conceituais e apresentação de seminários. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, subsidiado concomitantemente nos trabalhos de Duval, referentes à diversidade de registros de representações semióticas e à compreensão de textos em Matemática e nos princípios programáticos facilitadores da aprendizagem significativa descritos por Ausubel. Os resultados sugerem que é adequado usar mapas conceituais para apoiar a leitura e favorecer a compreensão de textos escritos, o diálogo, a troca de significados entre os estudantes e a aprendizagem significativa dos conceitos estudados.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Gestión de aula | Libros de texto | Otro (fundamentos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-21
ISSN
19811322
Referencias
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