Níveis de compreensão do conceito de média aritmética de adolescentes a partir do método clínico-crítico piagetiano
Tipo de documento
Autores
Brazz, Gabriela | Cavalli, Cristina | da-Silva, João Alberto | Porciúncula, Mauren | Schreiber, Karla Priscila
Lista de autores
Schreiber, Karla Priscila, Brazz, Gabriela, Cavalli, Cristina, da-Silva, João Alberto y Porciúncula, Mauren
Resumen
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com o objetivo de conhecer o entendimento do conceito de média aritmética, de jovens em vulnerabilidade socioeconômica e ambiental. Utilizou-se o método clínico-crítico piagetiano na realização da coleta e análise dos dados. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram construídos pelos realizadores do estudo. A amostra constitui-se de doze jovens, entre quinze e dezessete anos, estudantes do Centro de Convívio dos Meninos do Mar – CCMar, no litoral sul brasileiro. A análise apontou para a existência de três níveis de compreensão do referido conceito, sendo: primeiras aproximações ou ideias incipientes; noções de média aritmética baseadas em pensamento concreto; média aritmética como medida representativa de um conjunto de dados. A partir dessa investigação é possível indicar que o conceito de média aritmética exige a realização de abstrações reflexionantes, ou seja, os elementos simbólicos do pensamento necessitam sair dos referentes materiais, pois não é um conceito material, e sim formal.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aspectos socioeconómicos | Comprensión | Medidas de tendencia central | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
33
Número
64
Rango páginas (artículo)
491-512
ISSN
19804415
Referencias
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