Nuevas tendencias de formación continua de educación matemática en Costa Rica: desarrollo e implementación de MOOCs

Referencias

Artigue, M. (2011). Tecnología y enseñanza de las matemáticas: desarrollo y aportes de la aproximación instrumental. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, (8). Recuperado desde: http://www.cimm.ucr.ac.cr/ojs/index.php/CIFEM/article/view/669 Downes, S. (2005). E-learning 2.0. Elearn Magazine: Education and Technology in Perspective.Recuperado desde: http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968 Downes, S. (2007, February 3). Half an Hour: What Connectivism Is. Recuperado desde: http://halfan hour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.html Garita, C., & Chacon-Rivas, M. (2012). TEC Digital: A case study of an e-learning environment for higher education in Costa Rica. In 2012 International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET) (pp. 1?6). http://doi.org/10.1109/ITHET.2012.624 6061 Georgiev, T., Georgieva, E., & Smrikarov, A. (2004). M-learning-a New Stage of ?-Learning. In International Conference on Computer Systems and Technologies-CompSysTech (pp. 28?5). Juan, A. A., Steegmann, C., Huertas, A., Jesus Martinez, M., & Simosa, J. (2011). Teaching mathematics online in the European Area of Higher Education: an instructor?s point of view. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 42(2), 141?153. http://doi.org/10.1080/0020739X.2010.526254 Morales-López, Y. (2014). Propuesta de aprendizaje bimodal para mejorar los primeros cursos de matemática en la universidad. La situación de la Universidad Nacional. Tecnología En Marcha, 27(2), pág. 107?116. NIPA Consulting Team. (2011a). A proposal for the future e-learning of Costa Rica. San José, Costa Rica. Recuperado desde: http://documentos.mideplan.go.cr:8080/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3092088b-199e-4786-821a-82ae549ed9c4/To_Be_Model.pdf NIPA Consulting Team. (2011b). Diagnóstico de e-learning en Costa Rica. Proyecto Costa Rica @prende - Korea Collaboration. Pappano, L. (2012). The Year of the MOOC. The New York Times, 4. Recuperado desde: http://www. edina.k12.mn.us/sites/edina.k12.mn.us/files/attachments/954/downloads/The %20Year %20of %20 the %20MOOC %20(NY %20Times).pdf Ramírez Vega, A. (2013). Diseño, desarrollo e implementación del curso MA-1404 Cálculo para estudiantes del TEC mediante estrategias de e-learning (Licenciatura). Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica. Ramírez-Vega, A. (2013). MOOCs para capacitación docente en matemáticas. Presentado en I Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe. Santo Domingo, República Dominicana. Recuperado desde: http://funes.uniandes.edu.co/3753/ Ramírez Vega, A., & Chacón Rivas, M. (2011). Math Bridge: una propuesta como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Costa Rica. Presented at the XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática, Recife, Brasil. Rodríguez, C. O. & Morgado, E. M. M. (2014). The eXeLearning and GeoGebra Integration for Teaching Geometrics Definitions and Vectors Representations Through Learning Objects. In Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 639?645). New York, NY, USA: ACM.http://doi.org/10.1145/2669711.2669967 Ruiz, A. (1994). Historia de la Universidad en Costa Rica. San José, Costa Rica: Editorial Universidad de Costa Rica. Ruiz, A. (2013, julio). La reforma de la Educación Matemática en Costa Rica. Perspectiva de la praxis. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, número especial, pág. 1?111. Recuperado desde: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/1186 Sangrá, A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Educar, (28), 117?131. Schneckenberg, D. (2004). El “e-learning” transforma la educación superior. Educar, (33), 143?156. Siemens, G. (2010). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. In Conectados en el ciberespacio. Madrid, España: Editorial UNED. Skiba, D. J. (2012). Disruption in higher education: Massively open online courses (MOOCs). Nursing Education Perspectives, 33(6), 416?417. Stepan, A. (2013). Massive Open Online Courses (MOOC) Disruptive Impact on Higher Education. Recuperado desde: http://summit.sfu.ca/item/13085 Yuan, L., & Powell, S. (2013). MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education. JISC CETIS, 21, 2013.