O equipamento praxeológico para o problema didático da modelagem matemática
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Autores
Lista de autores
Sodré, Gleison
Resumen
Esta investigação trata da problemática da profissão docente em modelagem matemática a fim de delimitar o que ensinar e como ensinar modelagem. Objetivou-se construir uma infraestrutura teórico-metodológica a partir de recursos da teoria antropológica do didático. Para isso, propõe-se uma técnica de modelagem fundamentada na didática do percurso de estudo e investigação e, de modo mais inclusivo, em três gestos didáticos que preservam o caráter cíclico do processo de modelagem. Os resultados encontrados mediante as experimentações empíricas, sob a orientação da técnica proposta, permitiram evidenciar um equipamento praxeológico útil, senão indispensável, sob a noção do ciclo investigativo de modelagem matemática, por pressupormos que esse ciclo constitui uma possível resposta ao enfrentamento do problema da profissão docente, bem como pode assumir um duplo papel didático-metodológico. Além disso, encaminham- se perspectivas futuras sobre o ciclo investigativo enquanto dispositivo didático-metodológico a ser testado empiricamente em estudos vindouros com professores em formação inicial sem desconsiderar suas potencialidades didáticas para uso em sala de aula.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Modelización | Otro (fundamentos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Rango páginas (artículo)
1-20
ISSN
19811322
Referencias
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