O pensamento e o raciocínio algébrico no estudo de Função na Educação Básica
Tipo de documento
Lista de autores
Castro, Karina de Oliveira, Rodrigues, Chang Kuo
Resumen
O presente estudo tem como objetivo investigar que tipo de raciocínio, qualitativo ou quantitativo, é mobilizado por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao serem trabalhadas ideias e conceitos básicos de função. A pesquisa realizada contou com a participação de 36 alunos de uma escola pública, de zona urbana, com aplicação de atividades por parte da pesquisadora. Trata-se de uma primeira fase de coleta de dados para dissertação de mestrado em Educação Matemática. Na análise dos resultados, nos foi possível constatar que os estudantes encontravam-se no estágio intuitivo, o que impediu o tratamento específico de função em sua linguagem simbólica. Percebemos ainda que alguns temas da Matemática utilizados na pesquisa, como o cálculo de área e perímetro, poderiam auxiliar os estudantes na construção do pensamento quantitativo caso já tivessem sido trabalhados, sugerindo importância do pensamento algébrico para o estudo das Funções.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estimación de medidas | Magnitudes | Otro (razonamiento) | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
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Nivel educativo
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-12
Referencias
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Cantidad de páginas
12